9月开学季，每个家长对孩子在新学期、新学校的成长都会寄予厚望。坐落于杭州西溪湿地之畔的留下小学以“道义、雅趣、和谐、开放”为办学理念，深受家长们认可。

在这背后，是留下小学历经百年发展，交出的一份令人满意的成绩单：从校园文化建设、设备设施，到师资队伍、课程建设等方面，都取得了前所未有的提升。可以说，留下小学的发展是西湖区城乡教育均衡发展的缩影。

看到这一切，最欣慰的莫过于留下小学现任校长孔庆根。他表示：“学生是校园的主人。我们愿意用自己的心血和汗水，带领孩子们向着更好的自己前进，向着美好靠拢。这就是教育工作者的使命。”

关于教育

育人首先要懂学生

对于教育的理解，孔庆根告诉记者：“基础教育的目标是帮助孩子树立正确的人生观，塑造健康的体魄，培养浓厚的学习兴趣。”为此，留下小学的“雅趣教育”应运而生。他感慨道：“教育不能因成绩压力而让孩子丧失对学习的兴趣和特长的发展。”

所谓雅趣教育，是通过打造有趣、有味、有用的课堂以及活动，让课堂文化与地域文化相互融合。而学生们也在不断的实践拓展中成为“雅趣少年”。

对此，留下小学科研室主任仰毅明介绍说：“我们将西溪文化的深刻内涵引入课堂，开展了丰富多彩的校园社团活动。我们有‘小花篮’社团、‘十八般武艺’社团、西溪小伢儿美术社、西溪诗文诵读班、西溪印社……”

其中，在“十八般武艺”社团里有很多不服输的“女汉子”。“‘十八般武艺’社团主要传播传统武术精神。我从马步弓步、架拳推掌等基本功教起。”社团负责人黄蕾举例说，“社员张怡博喜欢上蹿下跳，二年级时放弃了舞蹈比赛的机会，选择了这个社团学功夫。”刚进社团时，她还是个不太自信的孩子。渐渐地，张妈妈发现了她的变化：“每天回到家，孩子特别开心，笑着说自己有牛一般的力气。”看到女儿在学校快速成长的同时还收获了友谊和快乐，张妈妈感到十分欣慰，会一直支持孩子学功夫。

值得一提的是，将非遗传统文化与现代科普教育结合，也是留下小学“雅趣教育”的一大特色。上世纪六七十年代，西溪小花篮盛极一时，每家每户都在做小花篮。这也是西溪文化的一部分。不过后来做小花篮的人越来越少了，这门手艺也快要失传了。“作为学校，我们应义不容辞地承担起传承非遗文化的使命。”孔庆根和老师们由此开发了编织“西溪小花篮”校本课程。“小花篮”社团成为杭州市小学明星社团，而留下小学更成为省非物质文化遗产“小花篮”的传承点。孔庆根直言：“对孩子们来说，编织一个小花篮，既是一种文化休闲的方式，也是一种美的创作方式，学习与传承融合一体。”

此外，留下小学的其他雅趣教育活动，更是散落在西溪的一年四季。春天，书法社团的“送春联、送祝福”活动，成为历史街区一景；秋天，“小伢儿科考站”的队员们考察西溪湿地公园生态环境，寻找文化印记，收集和制作标本……

正是这个西溪小伢儿专属的、人人参与的雅趣社团体系，建构起留下小学的“西溪文化少儿研究院”。可以说，孩子们进入社团，即浸润于“西溪文化”，社团活动的过程，就是体验风雅西溪的过程。学生从校内走向校外，整个西溪国家湿地公园都是他们的第二课堂。关于成绩

学生们的笑脸和自信，是最好的答案

前段时间，孔庆根收到了一封特殊的信：

“我是2017级毕业生项荣家长，首先我要向您和老师们报喜：项荣被保送杭二滨江校区。记得三年级孩子刚转学来时，胆子小，动作慢，是您和老师们的耐心鼓励引导让孩子有了‘每天进步一点，做最好的自己’的信心……”

项荣只是留下学子的一个缩影。每一个走进留下小学的孩子都会被校园里随处可见的温暖和美好而感染。606班的陶无疑在今年获得了全国编程挑战赛大奖、两岸现场作文大赛大奖，还连续3年荣获了“西湖区三好学生”。“数学逻辑思维训练、编程写码充实着我的业余生活。在别人眼中不起眼的事，校长和老师却视作珍宝。他们一直鼓励着我，让我继续坚持！”陶无疑感恩地说。

“我从小就喜欢唱歌，校长和老师们最支持我了！所以我获奖，他们的功劳更大。” 曾获得第二届央音展演声乐比赛的金奖、浙江卫视第一届“中国蓝·朗诵盛典”特金奖的姜李源笑着说道。说起学校的缤纷生活，来自602班的桂晗在作文里写道：“二年级时妈妈很幸运帮我选择了古雅诗社。3年的学习和阅读，让我受益匪浅。古代伟人的每一首诗歌，每一种境界都如刻在石头上一般印在我的心里。有《木瓜》受滴水之恩将涌泉相报的行动；有《子衿》中对意中人的款款深情；有《关睢》中青少年对彼此的真情流露。每一次的感受、学习与积累，都是在不断丰富自己的知识。”

古雅诗社是孔庆根和学校语文学科组共同创建的特色社团，旨为让孩子们从小感受中华民族传统文化的魅力，让国学真正走进孩子们的生活，更让他们在与古代圣贤的“跨时空交流”中，领会语言文化精髓，实现自我人文素养的提升。

看到孩子们在学校和老师的带领下不断努力取得优异成绩，孔庆根倍感欣慰。曾远赴四川支教的他深知“教育”二字的重量。“在四川支教的日子让我明白，无论在哪里，孩子和家长们对老师、对学校的信任和尊重都是不变的。当两千多个家庭把他们的孩子托付给留下小学，我们肩上就多了一份沉甸甸的责任。我们希望学生在小学就读的6年，是他们滋养童心，享受美好生活，渐渐生长的6年。学生们的笑脸和自信，是最好的答案。”说到这里，孔庆根的眼睛里充满了坚定。

关于平台

融合，助力教师找到内心充盈

“从教这么多年来，总是希望能与老师们共成长！成就他人，成就自己。”从成为校长那一刻起，孔庆根就深深意识到，自己有责任和义务培养好每一个老师。

为了教师团队能更快更好发展，留下小学不仅引进特级教师工作室，还成立了高校名师工作室。

据了解，语文学科方面有任为新教授工作站，思想品德学科方面有孔庆根首席教师工作室，数学学科方面有葛裕田首席教师工作室。此外，还有带领班主任团队对学生心理方面进行指导的高亚兵工作室，有将校外资源和学校美术组学科教研相结合的洪复旦工作室，有为学校教师进行课程开发与执行专题培训指导的高原博士工作室，以及著名国学书画家周京生先生的周京生书画国学工作室和西部歌王王洛宾关门弟子陈百川先生的古风民谣工作室。

“丰富的平台使我们可以在专业素养上得到进一步的提升，也让我们有了更多的机会进行学习和展示。”语文学科负责人凌老师说。正所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻”，教研平台的搭建为老师们提供了大量的相互学习、相互交流、共同提高的机会。相信在不久的未来，留下小学在孔庆根校长的带领下，将会迎来更加辉煌的明天。

记者 秦思汉 曲飒飒